Maj gr. IV

TEMATY:

n1Wiosna na łące.

n2Nasze zmysły.

n3Poznajemy różne zawody.

n4Dzieci z całego świata.

n5Nasi kochani rodzice.

 

Cele główne:

arrow_rightPoznanie etapów rozwojowych wybranych zwierząt, np.: żaby, motyl;

arrow_rightOkreślanie znaczenia barwy ochronnej w życiu zwierząt;

arrow_rightWyjaśnianie roli zmysłów w życiu człowieka;

arrow_rightNabywanie właściwego stosunku do ludzi niewidomych, głuchoniemych,
u których zaburzone są pewne zmysły;

arrow_rightPoznanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ich ubiór;

arrow_rightOpisywanie wyglądu rodziców, dostrzeganie ich charakterystycznych cech (wygląd, charakter);

arrow_rightOkreślanie czynności domowych wykonywanych przez poszczególnych członków rodziny;

arrow_rightNazywanie ludzi różnych ras, określanie miejsc ich zamieszkania, warunków klimatycznych, w jakich żyją;

arrow_rightPoznanie zwyczajów ludzi różnych ras (ubiór, mieszkanie);

 

 

thumbPIOSENKA: „Gdy smutno ci” ( Śpiewające Brzdące)

1.Gdy smutno ci i źle,
gdy płakać się chce,
do mamy tęsknisz wciąż,
nie cieszy z pluszu wąż.

Ref. To stań tu z nami w koło
i baw się wesoło.
Humorek się poprawia,
gdy świetna zabawa.
Do przodu zrób dwa kroki
i złap się pod boki,
a teraz klaśnij w ręce
jak w każdej piosence.

2.Gdy smutno ci jest
gdy warczysz jak pies,
gdy prychasz jak kot
i dosyć masz psot.

Ref. To stań tu ze mną w koło …..

 

fly_beeWIERSZ: „Dzieci świata” (W. Faber)

W Afryce w szkole, na lekcji,
Śmiała się dzieci gromada,
Gdy im mówił malutki Gwinejczyk,
że gdzieś na świecie śnieg pada.
A jego rówieśnik, Eskimos,
też w szkole, w chłodnej Grenlandii,
nie uwierzył , że są na świecie
gorące pustynie i palmy.
Afryki, ani Grenlandii
my także jak dotąd nie znamy,
a jednak wierzymy w lodowce,
w gorące pustynie, w banany.
I dzieciom z całego świata
chcemy ręce uścisnąć mocno
i wierzymy, że dzielni z nich ludzie,
jak i z nas samych wyrosną.